perjantai 29. elokuuta 2014

Syksyn alku ja pedagogiset ratkaisut

Pedagogisia suunnitelmia

Koulu on taas alkanut. Jo loman lopulla moni opettaja miettii jo seuraavien kurssien sisältöjä, pedagogisia ratkaisujaan ja opiskelijoiden oppimistavoitteita. Nyt ne ovat jo ehkä täydessä käytössä tai pian edessä. Opettajan työn ihanuus on mielestäni juuri siinä, että vaikka kuinka suunnittelisin jonkin prosessin tavoitteineen, kymmenien opiskelijoiden ja lasten kanssa, tuo prosessi ja sen lopputulokset voivat saada erilaisen muodon, kuin mitä ajattelin.

Parhaimmat wibat saan silloin, kun opiskelijat ovat yllättäneet minut taas kerran viemällä sisällön aivan uudelle tasolle, syvemmälle kuin uskalsin toivoa. Tai silloin kun katselen tuotoksia ja näen, että sisältöjen lisäksi on opittu taitoja, joita nuoret tarvitsevat tosielämssä.

Mielekkäät ja tavoiteltavat työtavat opetuksessa

Kun katselin Suomen lukiolaisten liiton uusinta kiusaamisen vastaista kampanjaa, joka leviää netissä, näin siinä juurikin tällaisen mielekkään työtavan, jonka kaltaiset ovat asiantuntijoidenkin mukaan tavoiteltavia opetuksessa (Lakkala M. 2010). Mistä kampanjassa siis on kyse ja mitkä ovat nuo mielekkään työtavan tuntomerkit tässä yhteydessä?

Reaktiona facebookissa levinneeseen kiusaamiskeskusteluun, Suomen lukiolaisten liitto on aloittanut #kutsumua-kampanjan, jossa ihmisiä haastetaan puuttumaan kiusaamiseen. Ihmisiä kehotetaan

1) Ottamaan kuva itsestä ja kahdesta sanasta. Yksi sana kuvaa sitä lokeroa, johon sinut on yritetty tunkea, ja toinen sellaista asiaa, jonka tahtoisit muiden itsessäsi näkevän.
2) Sitten vetämään viiva ensimmäisen sanan yli. Jos haluat, kuvatekstissä voi jakaa pidemmän tarinan.
3) Sitten jakamaan kuva tunnisteella #kutsumua facebookissa ja haastamaan kaveri mukaan.

Alla oleva video kuvaa hyvin kampanjan ideaa:




Kampanjan mielekkään työtavan tekijät:

Olen mukaellut Jonassenin (2008) kriteereistä, Finnable 2020 -hankkeen sisällöistä (2013) ja Lakkalan (2010) Pedagogisesta infrastruktuurista itselleni listan niistä tekijöistä, joissa toteutuu mielekäs nykyaikainen työtapa opetuksessa. Kampanjaa katsoessani havaitsin sen sisältävän oikeastaan kaikki elementit. Samalla kampanja antaa hyvät mahdollisuudet uskonnonopetuksessa pohtia etiikan sisältöjä ja tuoda esille myös tietopohjaa rakentavia asioita. Tässä tuo listani nyt ensimmäistä kertaa sitten julkisena jakoon:

Oppilas & opiskelija aktiivisena toimijana sekä tuottajana
Opiskelun ja oppimisen merkityksellisyys ja yhteys todelliseen elämään
Yhdessä tekeminen ja vuorovaikutuksellisuus
Vaikuttamisen mahdollisuus projektin etenemiseen yksilötasolla
Emotionaalinen sitovuus ja motivaatio
 
Toivon, että näistä elementeistä on sinulle hyvä opettaja iloa tänä lukuvuonna!

Syysterveisin Ussan ope, joka on työstään innostunut (ja kouluttaja)
Salla Vainio


P.S. Jos kiinnostuit opiskelijalähtöisestä näkökulmasta, suosittelen Sinikka Pekkalinin verkosta löytyvää julkaisua Opettajakeskeisyydestä opiskelijakeskeisyyteen iltapalaksi.  (ePeda -hanke) tai Timo Tossavaisen Vieraskynäkirjoitus Hesarista kirjoista ja sähköisestä oppimateriaalista.