Tällä kertaa blogistina toimii vieraskynä. Olen Juha, teologian
opiskelija ja suoritan pedagogisten opintojen soveltavaa harjoittelua täällä Järvenpään Seurakuntaopistossa Agricolan uskonnonpedagogisessa tiimissä.
Osallistun harjoittelun aikana kymppiluokan opetukseen. Kirjoittelen tähän
blogiin vähän asioita, jotka ovat mielenpäällä liittyen yleisesti
uskonnonopetukseen ja ajatuksia, joita heräsi kymppiluokan opetukseen
osallistumisesta.
Uskontotuntiunelmia on mielenkiintoinen otsake blogille.
Millainen on unelmien uskontotunti? Meillä kaikilla on varmaan hieman eriävät
ajatukset siitä. Kaikilla kun on erilaiset tavat oppia ja opettaa. Kuitenkin
jonkinlainen unelmataso on varmaankin saavutettu, kun tunnilla viihtyy sekä
oppilas, että opettaja ja myös oppimista tapahtuu.
Tänään oppitunnilla ja sen jälkeen mietimme hieman samoja
teemoja, jotka liittyvät edellä kirjoittamaani.
Oppitunnilla oli ainesta, joka toimi hyvin ja ainesta, joka ei
taas toiminut niin hyvin. Ryhmä oli energinen, mutta tuntui, että he kuitenkin
jaksoivat istua ja kuunnella, kunhan se tapahtui tarpeeksi pienissä pätkissä.
Ryhmätyöt ja vastaavat eivät taas toimineet niin hyvin, koska oppilailla oli
vaikeuksia keskittyä oleelliseen.
 |
Juha vetää yhteen 10. luokan post it -työskentelyä |
Joskus itsestä saattaa tuntua, että tekisi mieli pitää koko
tunti frontaaliopetuksena ja kaataa tietoa oppilaiden päähän ja toivoa, että
edes jollekin jotain jäisikin sinne. Tämä ei kuitenkaan varmasti vastaa
oppilaiden kokemusta unelmauskontotunnista, eikä pidemmän päälle opettajankaan.
Oppimistulokset tuskin myöskään olisivat hurraamisen arvoisia. Lisäksi uudessa
opetussuunnitelmassa tärkeässä osassa on erilaisten elämäntaitojen oppiminen.
Tähän kiinnitetään huomiota myös kymppiluokan opetuksessa ja sen vuoksi
erilaiset ryhmätyöt ja vastaavat ovat tärkeässä roolissa tunneilla.
Toisaalta taas, jos lähestyy oppituntia siitä lähtökohdasta
käsin, että olisi mahdollisimman paljon erilaista toiminnallista opetusta, niin
usein sekin, ryhmästä riippuen, kaatuu omaan niskaan.
Ryhmä ei jaksa keskittyä ja opettajan mielestä uudet hienot
sovellukset lytätään suoralta kädeltä.
Oikeaa lähestymistapaa olisi varmasti hyvä lähteä hakemaan
näiden kahden vaihtoehdon välimaastosta. Tietysti tässä kohtaa on myös tärkeää
huomioida erilaiset oppijat. Kaikki opetustavat eivät vain sovi kaikille.
Tässäkin asiassa varmasti parhaiten toimisi se kuuluisa
kultainen keskitie. Ongelma onkin siinä, että mikä on kulloinkin se kultainen
keskitie? Tämä asia on hyvin pitkälti tapauskohtaista. Ryhmään pitäisi tutustua
jonkin aikaa, ennen kuin huomaa, millaiset työtavat sopivat juuri tälle
ryhmälle.
Kymppiluokan opettaminen oli itselleni uusi kokemus.
Opettaminen sinänsä ei eroa muustakaan opetuksesta, mutta uskoisin, että
erilaisia kokeiluja on helpompaa sisällyttää kymppiluokan opetukseen ja
sisältöjä voi hiukan painottaa parhaaksi näkemällään tavalla. Sinänsä on
varmasti hankalaa miettiä opetussuunnitelmaa näin lyhyelle jaksolle, jossa
kuitenkin pitäisi opettaa vähän kaikkea.
Tunnin alussa sain hieman kertoa itsestäni ja oli kiva huomata,
että oppilaat olivat kiinnostuneita erityisesti teologian opinnoistani ja
omista ajatuksistani uskontoihin ja uskoon liittyen. Turinointini jälkeen
seurasi hiljentymisharjoitus, jossa tarkoituksena oli keskittyä suussa olevaan
suklaaseen ja miettiä hiljaa itsekseen sen koostumusta ja makua. Tämä kuitenkin
kaatui osaksi siihen, että suurin osa oppilaista ei halunnutkaan suklaata!!
Ehkä joulusta on liian vähän aikaa... Tämän jälkeen näytimme oppilaille kuvia ja
he saivat
tunnekorttien avulla ilmaista, että mitä tunteita kuvat herättivät. Joillekin
tämä harjoitus tuntui sopivan hyvin, mutta osa porukasta ei syttynyt sille.
Tämän jälkeen oli tauko ja siirryimme eri tilaan. Seuraavassa
tilassa ei ollutkaan perinteistä pulpettimeininkiä, vaan säkkituolit. Aluksi
vähän jännitti, että räjähtääkö homma käsiin säkkituolien vuoksi, mutta
ylläriylläri oppilaat jaksoivatkin kuunnella opetusta hyvin. No ehkä tähän
vaikutti myös juuri ollut tauko. Oppilaat osoittivat myös ilahduttavaa aktiivisuutta
ja tietotasoa.
Loppuajan käytimme ryhmätöihin. Ryhmillä oli tehtävänään etsiä
scoopi.it -sivuilta uskontoa käsittelevä artikkeli ja liittää se kymppiluokan
coniel alustalle kommenttien kera. Jos oppilaille jäi aikaa, saivat he
kommentoida muiden valitsemia artikkeleita. Jos tätä ei tunnilla ehtinyt tehdä,
jäi se kotiin tehtäväksi.
Julkaisi Juha Palo -harjoittelijamme puolesta Salla