Näytetään tekstit, joissa on tunniste #uskonto. Näytä kaikki tekstit
Näytetään tekstit, joissa on tunniste #uskonto. Näytä kaikki tekstit

maanantai 27. huhtikuuta 2020

Etätehtävä: Arvausleikki uskontoon liittyvistä merkkihenkilöistä

Opettajalle: 
Tehtävä sopii soveltaen alakoulun ylemmille luokille, yläkouluun ja lukioon.
Valmistautumisen voi antaa jo edellisellä tunnilla läksyksi tai käyttää siihen 15 minuuttia aikaa tunnin alusta. Etätehtävänä työskentely vaatii etälive-tunnin. Tehtävän voi rajata koskemaan vain kristinuskoon liittyviä henkilöitä tai vaikkapa vain Raamatun henkilöitä. Oppilaille voi myös antaa valmiin listan henkilöistä, joista he valitsevat henkilön. Tarkoitus on, että henkilöt ovat niin tuttuja, että niitä on mahdollista arvata.

Tehtävänanto:

Valitse jokin tunnettu uskontoon liittyvä henkilö. Etsi hänestä tietoa, niin että osaat vastata ainakin seuraaviin kysymyksiin:

- Milloin hän on elänyt?
- Minkä uskonnon jäsen hän on? / Mihin uskontoon hän liittyy?
- Missä päin maailmaa hän on elänyt/ elää?
- Mitä merkittävää hän on tehnyt?
- Onko hänen olemassaolonsa tieteellisesti todistettu? 

Valmistaudu niin hyvin, että osaat vastata muiden tekemiin kysymyksiin kyllä tai ei. Jos et ole varma, niin silloin vastaat "En tiedä."
Mahdollisia arvattavia henkilöitä ovat Katarina von Bora ja Martin Luther.

Tarkoituksena on, että muut tekevät "kyllä tai ei" -kysymyksiä, joiden avulla he yrittävät saada selville kuka henkilö olet. Kun joku luulee tietävänsä, hän saa mahdollisuuden arvata. Jos arvaus menee väärin, hän putoaa tältä kierrokselta pelistä. Jos hän arvaa oikein, on hänen vuoronsa olla arvattavana. Jos hänet on jo arvattu, siirtyy vuoro seuraavalle. 


+ ekstra: Halutessaan voi myös pukeutua kyseiseksi henkilöksi


maanantai 20. huhtikuuta 2020

Etätehtävä: Keksi eettinen tarina (yläkoulu)

Opettajalle: Etätehtävä liittyy 7.-9. -luokkien opetussuunnitelman sisältöalueeseen S3: Hyvä elämä.

Valittavien sisältöjen tulee avata elämänkysymyksiä ja ikäkauteen sekä minäkuvaan liittyviä pohdintoja. Opetuksessa käsitellään ajankohtaisia ja yhteiskunnallisia eettisiä kysymyksiä kuten ekososiaalinen sivistys, osallistuminen ja vaikuttaminen yhteisöissä ja yhteiskunnassa sekä uskonnot rakentamassa yhteiskunta- ja maailmanrauhaa. Sisällöissä tulee korostua opiskeltavan uskonnon etiikka ja muiden uskontojen ja katsomusten etiikka sekä YK:n Ihmisoikeuksien yleismaailmallinen julistus. Tarkastelun kohteena ovat myös ihmisoikeuksien loukkaukset kuten holokausti. Sisältöjen valinnassa huomioidaan uskonnon ja katsomuksellisten kysymysten merkitys ihmisenä kasvamisessa.

Ohje oppilaalle:
Kopioi alla oleva teksti itsellesi ja täydennä se ohjeiden mukaan.

Ystäväni [keksityn ystäväsi nimi] rikkoi pääsiäislomalla virallisia koronaohjeistuksia. [kerro tässä mitä hän teki]. Jotkut ajattelevat, että hän toimi väärin, koska [kerro tässä jotain syitä sille, miksi voisi ajatella ystäväsi toimineen väärin]. Toisaalta, jotkut ovat sitä mieltä että hän oli oikeutettu toimimaan niin, koska [kerro tässä miksi voisi ajatella että ystäväsi toimi hyväksyttävällä tavalla]. Ymmärrän häntä, sillä [kerro tässä mikä hänen toiminnassaan herättää sinussa ymmärrystä ja sympatiaa]. Toisaalta ajattelen, että [kerro mikä hänen toiminnassaan on sinulle vaikeaa hyväksyä]. 

torstai 2. huhtikuuta 2020

Etätehtävä pääsiäisen tapahtumista: yhdistä kuva ja tarina

Sopii alakouluun ja yläkouluun.

Ensi sunnuntaina on palmusunnuntai ja siitä alkaa pääsiäisviikko, jota kutsutaan myös hiljaiseksi viikoksi. Tässä valmis tarina sekä pieni yhdistelypeli, jonka avulla oppilas tutustuu pääsiäisen keskeisimpiin tapahtumiin ja keskiaikaiseen eurooppalaiseen taiteeseen.

OPS 3.-6. luokat: Sisällöissä keskitytään uskonnon lähteisiin, pyhiin kirjoihin ja henkilöihin sekä musiikkiin, symboleihin, pyhiin paikkoihin ja rakennuksiin. Tärkeitä sisältöjä ovat opiskeltavan uskonnon oppi, tavat, rituaalit ja yhteisöt sekä uskonnon sisäinen monimuotoisuus. Tarkastellaan uskonnon keskeisiä kertomuksia ja niiden vuorovaikutusta taiteen, tieteen ja kulttuurin kanssa.



OPS 7.-9. luokat: Opetuksen sisällöiksi valitaan opiskeltavan uskonnon syntyyn, sen monimuotoisuuteen ja suhteeseen muihin uskontoihin liittyviä teemoja. Tarkastelun kohteena ovat opiskeltavan uskonnon juuret, lähteet, oppi ja opetukset sekä symbolit, levinneisyys ja vaikutus eri puolilla maailmaa ja Suomessa. Keskeisiä sisältöjä ovat opiskeltavan uskonnon kulttuurivaikutuksiin liittyvät aiheet.


Oppilaan ohje:

1. Lue tarina pääsiäisen tapahtumista osoitteessa: https://www.pearltrees.com/s/file/preview/217033609/Intro.pdf?pearlId=298137064  
2. Mene soitteeseen https://www.educaplay.com/learning-resources/5349934-paasiaispeli.html
3. Paina Start. (jos väliin tulee mainos, paina 'skip ad')
4. Yhdistä teksti ja kuva klikkaamalla niitä peräjälkeen.
5. Sanonta "pestä kätensä jostain asiasta" on saanut alkunsa tästä kertomuksesta. Selvitä mitä se tarkoittaa (esim. Google- haulla). Keksi esimerkki jossa käytät sanontaa.
5. Mieti yksi tai kaksi kysymystä tekstistä ja kuvista. Jakakaa kysymykset luokan oppimisalustalla ja miettikää yhdessä vastauksia niihin.

Iloa pääsiäisen odotukseen!


P.S. Oppilaille voi antaa tehtäväksi tutustua oheiseen kuvaukseen virpomisperinteesta ja etävirpoa mahdollisimman monta ihmistä.



Virpomisperinteessä yhdistyy Venäjältä ja itäisestä Suomesta peräisin oleva virpomisperinne ja läntisen Suomen trulliperinne.

Idän ortodoksisessa perinteessä koristelluilla pajunoksilla virvottiin perheenjäseniä, sukulaisia ja lähimpiä naapureita. Tällä muisteltiin sitä, kun Jeesus ratsasti Jerusalemiin ja ihmiset vastaanottivat hänet juhlien ja heiluttamalla palmunoksia. Virpomisen tarkoitus oli toivottaa kaikkea hyvää ja Jumalan siunausta.

Trulliperinne on tullut meille Ruotsista. Sana trulli tulee ruotsin kielen sanasta troll, joka tarkoittaa peikkoa ja nykyisin myös noitaa. Trullit olivat alunperin syrjäytyneitä vanhoja naisia, jotka kulkivat pitkäperjantain ja pääsiäislauantain välisenä yönä leikkaamassa eläimiltä karvoja tai nahanpalasia, jotta saisivat naapuritalon onnen itselleen. Jumalan suojelevan vaikutuksen ajateltiin olevan juuri tuona yönä kaikkein heikoin Jeesuksen kuoleman vuoksi. Länsi-Suomessa ja Etelä-Pohjanmaalla virpomispäivä onkin perinteisesti ollut pääsiäislauantai.


Lähde: Uskontotuntiunelmia (2019) luokka pukeutuu pääsiäiseen)







torstai 19. maaliskuuta 2020

Etätehtävä: uskonnot, katsomukset ja ruoka

Tehtävä maailmanuskontoihin liittyen annettavaksi esimerkiksi etätehtäväksi oppilaille. Sopii alakoulun ylemmille luokille, sekä yläkouluun.


Kosheria noudattavan McDonald'sin kyltti Jerusalemissa.
Monessa uskonnossa on ruokaan liittyviä tapoja ja ohjeita.

Juutalaisuus
- Toorassa annetaan tarkat ohjeet siitä, mitä saa syödä ja mitä ei.
- Uskonnollisesti puhdasta ruokaa kutsutaan nimityksellä koser eli kosher.
- Ennen ruokailu ohjeistetaan pesemään kädet.
- Keskeisimmät ruokasäädökset
  • ei sianlihaa
  • ei veriruokia
  • ei riistaeläimiä
  • ei liha- ja maitotuotteita samalla aterialla
  • vain tavallisia kaloja (joilla on evät ja suomut) saa syödä
  • ei mereneläviä, kuten simpukoita ja katkarapuja

Halal-elintarvikkeita myyvän liikkeen
ikkuna Malmilla, Helsingissä.
Islam
- Koraanissa ja Haditheissa ohjeistetaan mitä ja miten saa syödä.
- Halal tarkoittaa islamissa sallittuja asioita. Ruuan osalta sillä tarkoitetaan niitä ruokia, joita muslimien on sallittua syödä.
- Puhtaus on tärkeää ja ennen ruokailua pestään kädet.
- Keskeisimmät ruokasäädökset
  • ei sianlihaa
  • ei veriruokia
  • ei alkoholia sisältäviä ruokia tai juomia

Kristinusko
- Kristinuskossa ei ole varsinaisia ruokasäädöksiä.
- Osa protestanttisista kristityistä kuitenkin välttää käyttämästä alkoholia ja osa myös liharuokia, koska pitää ihmisen kehoa Pyhän Hengen temppelinä ja siksi sitä sitä pitää kohdella hyvin.

Hindulaisuus
- Osa hindulaisista on kasvissyöjiä, koska jokainen elävä olento on henkinen sielu ja sellaisen tappaminen aiheuttaa huonoa karmaa.
- Karman laki tarkoittaa syyn ja seurausten lakia. Hindulaisuudessa uskotaan, että jos ihminen elää hyvin tämän elämän, hän saa hyvän elämän maan päällä myös kuoleman jälkeen. Huonot teot aiheuttavat huonoa karmaa, joka kostautuu seuraavassa elämässä. Lopullinen tavoite on kuitenkin vapautua jälleensyntymistä.  
- Keskeisin ruokasääntö:
  • ei naudanlihaa
Otteita muiden uskontojen ruokasäädöksistä
- buddhalaisuus: osa buddhalaisista kasvissyöjiä 
- Jehovan todistajat: ei veriruokia
- MAP-kirkko: ei kahvia, teetä eikä alkoholia
- Hare Krishna: kasvisruoka siunataan, jonka jälkeen sen karmakertymä on vähäistä. Ei syösä sipulia eikä sieniä. 


Otteita erilaisista ruokakatsomuksista
- veganismi: syödään vain kasviperäisiä tuotteita eli ei mitään eläinperäistä kuten lihaa, maitoa, kananmunia tai karkkejä, joissa on liivatetta. Liivate tehdään eläinten luista.
- freeganismi: tavoitteena syödä niin, että ei tueta suuria ruokatuottajia eikä varsinkaan monikansallisia yhtiöitä. Tavoitteena vähentää luonnonvarojen käyttöä ja siksi ruokaa etsitään esimerkiksi kauppojen roskiksista.
- ilmastomyönteinen ruokavalio: Pyritään syömään niin, että ilmasto kärsii mahdollisimman vähän. Ei jätetä ruokaa. Suositaan satokauden tuotteita ja lähiruokaa, jotta ruuan kuljettamisesta tulisi mahdollisimman vähän päästöjä. Maitotuotteet ja liha on minimissään, koska niiden ilmastovaikutukset ovat suuret.


TEHTÄVÄ:
- Lue ajatuksella yllä oleva teksti.
- Valitse jokin alla olevista tapahtumista ja laadi siihen ruokalista.
- Jos sinulla on kotona lehtiä, leikkaa niistä kuvia ruuista, joita tarjoat. Voit myös halutessasi piirtää kuvat. Kirjoita kuvatekstit, joissa kerrot mitä ruuissa on. 


Tapahtumat:
a) 12-vuotiaan synttärijuhlat. Vieraina uskonnottomia, juutalaisia, kristittyjä ja muslimeita.
b) 15-vuotiaan konfirmaatiojuhlat. Vieraina uskonnottomia ja kristittyjä. Osa vieraista myös vegaaneja.
c) Perheen tupaantuliaisjuhlat. Vieraina uskonnottomia ja muslimeita. Osa vieraista haluaa syödä niin, ettei ilmasto kärsi.
d) Nimiäisjuhlat. Vieraslistalla uskonnottomia, kristittyjä ja juutalaisia. 
e) Pariskunnan treffi-ilta. Toinen hindulainen ja toinen uskonnoton vegaani.
f) Ystävien illallinen. Toinen freegani ja toinen muslimi.




maanantai 16. maaliskuuta 2020

Etätehtävävinkkejä kootusti sisältöalueesta maailmanuskonnot


Tähän blogiin ideoita etäopetustehtäviksi oppilaille maailmanuskontoihin liittyen.

Alakoulu

1) Ramadan
Ohjeet erillisessä blogikirjoituksessa: 

https://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/04/etatehtava-ramadan-alakoulu.html

2) Tutustuminen pyhiin paikkoihin. Etsi tietoa seuraavista pyhistä paikoista. Selvitä jokaisesta ainakin seuraavat asiat.
a) Missä maassa paikka sijaitsee?
b) Minkä uskonnon pyhä paikka on?
c) Miksi paikka on tärkeä tälle uskonnolle?
  • Mekka
  • Lourdes
  • Länsimuuri=Itkumuuri
  • Pietarinkirkko
  • Athos

Valitse yksi kohteista ja etsi siitä tarkemmin tietoa. Valitse toinen vaihtoehdoista:

a) matkaopaslehtinen: Tee joko käsin tai koneella turisteille opas kohteestasi. Lisää siihen kuvia ja kerro perustiedot. Muista kirjoittaa omin sanoin, älä kopioi mitään suoraan netistä tai kirjasta. 

b) postikortti: Tee joko käsin tai koneella postikortti, jonka toisella puolella on kuva paikasta ja toiselle puolelle kirjoitat omin sanoin viestin henkilöltä, joka on paikassa vieraillut. Muista sisällyttää viestiin tietoja pyhästä paikasta. 

 Opettajalle: Kaikki paikat liittyvät juutalaisuuteen, kristinuskoon ja islamiin, koska 3.-6. -luokkien opetussuunnitelmassa on vain nämä uskonnot mainittu.



3) Virtuaalivierailu moskeijaan
Tutustu nettisivuun https://www.thinglink.com/scene/1051440300058214402?fbclid=IwAR0kF-npX2RDoXi0io_AoDS-tkES29XpaWQUJrWHsC2ZxPLXDPUa2Ox_RnU
Tutki jokainen pallukka.
Tehtävät:
a) Mikä asia oli sinulle mielenkiintoisin moskeijassa?
b) Mainitse yksi uusi asia, jonka opit moskeijasta.
c) Mikä jäi mietityttämään? Mistä olisit halunnut saada lisää tietoa?

4) Uskonnot ja ruoka -tehtävä
Erillinen blogipostaus:
http://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/03/uskonnot-katsomukset-ja-ruoka.html


Yläkoulu

1) Kuka uskonnon henkilö olen?https://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/04/etatehtava-arvausleikki-uskontoon.html


2) Tutustuminen pyhiin paikkoihin

Etsi tietoa seuraavista pyhistä paikoista. Selvitä jokaisesta ainakin seuraavat asiat:

a) Missä maassa paikka sijaitsee?
b) Minkä uskonnon pyhä paikka on?
c) Miksi paikka on tärkeä tälle uskonnolle?
  • Mekka
  • Länsimuuri=Itkumuuri
  • Amritsar
  • Lhasa
  • Varanasi
  • Bodhgaya
  • Medina
  • Karbala
  • Uluru
  • Ise
  • Via dolorosa
Valitse yksi kohteista ja etsi siitä tarkemmin tietoa. Valitse toinen vaihtoehdoista:

a) matkaopaslehtinen: Tee joko käsin tai koneella turisteille opas kohteestasi. Lisää siihen kuvia ja kerro perustiedot. Muista kirjoittaa omin sanoin, älä kopioi mitään suoraan netistä tai kirjasta. 
b) postikortti: Tee joko käsin tai koneella postikortti, jonka toisella puolella on kuva paikasta ja toiselle puolelle kirjoitat omin sanoin viestin henkilöltä, joka on paikassa vieraillut. Muista sisällyttää viestiin tietoja pyhästä paikasta. 

 Opettajalle: 
- Ylöspäin eriyttäminen: Voit vaatia kiitettävään suoritukseen paneutumista myös kyseisen uskonnon pyhiinvaelluskulttuuriin)
- Tämän tehtävän saa helposti muutettua myös kirkkohistorialliseksi tehtäväksi valitsemalla paikkakunniksi esimerkiksi: Jerusalem, Rooma, Konstantinopoli, Wittenberg, Augsburg ja ohjeistamalla oppilaat keskittymään kristinuskon historiaan.


4) Virtuaalivierailu moskeijaan
Tutustu nettisivuun https://www.thinglink.com/scene/1051440300058214402?fbclid=IwAR0kF-npX2RDoXi0io_AoDS-tkES29XpaWQUJrWHsC2ZxPLXDPUa2Ox_RnU
Tutki jokainen pallukka.
Tehtävät:
a) Mikä asia oli sinulle mielenkiintoisin moskeijassa?
b) Mainitse yksi uusi asia, jonka opit moskeijasta.
c) Mikä jäi mietityttämään? Mistä olisit halunnut saada lisää tietoa?

5) Uskonnot ja ruoka -tehtävä
Erillinen blogipostaus:
http://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/03/uskonnot-katsomukset-ja-ruoka.html

Lukio

UE1

Jerusalem on pyhä kaupunki sekä juutalaisille, kristityille että muslimeille.



Katso alustuksesi video:  https://www.youtube.com/watch?v=LlmLPjNZaN8 ja pohdi itseksesi:
- Mitä uskonnollista symboliikkaa tunnistat?
- Voiko mielestäsi videosta päätellä kuvaajan katsomuksellista vakaumusta? Miksi?
- Mitä videon ilmaisu (musiikki, kuvakulmat, kohteet jne.) herättävät sinussa?
- Kuvittele itsesi videon kuvaajaksi. Viihdytkö paikassa? Miltä tuntuu? Mitä ajatuksia herättää?



Selvitä Jerusalemin uskonnollinen merkitys näiden juutalaisuuden, kristinuskon ja islamin näkökulmasta. Paneudu sekä historiaan, että nykypäivän pyhiinvaelluskäytäntöihin. Kirjoita matkakertomus, jossa matkailija vierailee Jerusalemin uskonnollisissa kohteissa. Lisää mukaan kuvia mahdollisuuksien mukaan. Kirjaa ylös lähteet, joita käytät. 






Etätehtävävinkkejä kootusti alakoulun uskontoon

Tähän blogiin kootaan etätehtävävinkkejä alakoulun uskontoon. Tehtävät on jaoteltu opetussuunnitelman sisältöalueiden mukaan. 


S1: Suhde omaan uskontoon

https://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/04/etatehtava-ekumenia.html

Pääsiäiskertomus, yhdistelytehtävä sekä virpomista
http://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/04/etatehtava-paasiaisen-tapahtumista.html

Video + emoji -tehtävä pääsiäisestä
tehtävä erillisessä blogikirjoituksessa:
http://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/03/etatehtava-paasiaisesta_27.html

Videolinkki + tehtäviä kasteesta
tehtävä erillisessä blogikirjoituksessa:
http://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/03/etatehtava-kristillisesta-kasteesta.html


Tutustu luterilaiseen kirkkoon: 
https://www.thinglink.com/card/1019580169125363713
a) Tutustu nettilinkkiin. Lue jokainen pallukka.
b) Mikä asia oli sinulle mielenkiintoisin luterilaisessa kirkossa?
c) Mainitse yksi uusi asia, jonka opit.
d) Mikä jäi mietityttämään? Mistä olisit halunnut saada lisää tietoa?

Tutustu ortodoksiseen kirkkoon: 
https://www.thinglink.com/scene/1055079288484659201
a) Tutustu nettilinkkiin. Lue jokainen pallukka.
b) Mikä asia oli sinulle mielenkiintoisin ortodoksisesta kirkossa?
c) Mainitse yksi uusi asia, jonka opit.
d) Mikä jäi mietityttämään? Mistä olisit halunnut saada lisää tietoa?


Vertaile luterilaista ja ortodoksista kirkkosalia
https://www.thinglink.com/card/1019580169125363713
https://www.thinglink.com/scene/1055079288484659201
a) Tutustu nettilinkkeihin. Lue jokainen pallukka.
b) Mitä yhteisiä asioita on luterilaisessa ja ortodoksisessa kirkossa?
c) Mitä sellaista on luterilaisessa kirkossa, jota ei ole ortodoksisessa kirkossa?
d) Mitä sellaista on ortodoksisessa kirkossa, jota ei ole luterilaisessa kirkossa?


Kirkkovuoden juhlat
tehtävä erillisessä blogikirjoituksessa: 
http://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/03/kirkkovuoden-juhlat.html


Vanha testamentti: Kuka minä olen?
Lue esittelyt ja päättele kuka on kyseessä. Voit käyttää apunasi myös nettiä.
Henkilöt: 
Ruut, Simson, Mooses, Joosef, Daavid, Eeva, Salomo, Saara, Nooa, Jaakob, Ester, Joona


1.     Olen Raamatun mukaan maailman ensimmäinen nainen.
2.     Rakensin arkin ja otin sinne perheeni ja eläimiä.
3.     Mieheni on Abraham. En uskonut, että voisin enää saada lapsia näin vanhana. Siksi nauroin, kun minulle luvattiin lapsi.
4.     Minulla on 12 poikaa ja tytär.
5.     Olen isäni Jaakobin lellikki. Muut veljet olivat minulle kateellisia ja heittivät minut tyhjään kaivoon. Jouduin myöhemmin orjaksi Egyptiin.
6.   Äitini pelasti henkeni laittamalla minut vauvana Niilin jokeen kaislakorissa. Kasvoin Egyptin faraon hovissa. Myöhemmin ymmärsin, että olen israelilainen ja johdatin kansani pois Egyptin orjuudesta.
7.     Olen Persian kuninkaan puoliso. Pelastin juutalaiset Hamanin suunnittelemalta surmalta.
8.     Sain jumalalta käskyn mennä Niniven kaupunkiin. En totellut ja jouduin ison kalan vatsaan. Lopulta kala sylkäisi minut ulos Niniven rannalle.
9.     Olen erittäin vahva mies ja revin leijonan omin käsin hengiltä. Voimieni salaisuus oli hiukseni, joita ei ollut koskaan leikattu.
10.  Olen nainen, jonka puoliso kuoli ja lähdin anoppini kanssa vieraaseen maahan.
11.  Olen Israelin kuningas Saulin jälkeen. Voitin nuorena poikasena kaksintaistelussa jättiläismäisen Goljatin.
12.  Olen Israelin viisas kuningas. Tulin kuninkaaksi Daavidin jälkeen. Rakennutin Jerusalemiin hienon temppelin.  

Syventävä tehtävä: Etsi lisätietoa yhdestä henkilöstä. Piirrä henkilö ja kirjoita hänelle puhekupla, jossa kirjoitat minä-muodossa keskeisimmät asiat hänen elämästään ja ajatuksistaan.

Uusi testamentti: Kuka minä olen?
Lue esittelyt ja päättele kuka on kyseessä. Voit käyttää apunasi myös nettiä.
Henkilöt:
Jeesus, Maria, Joosef, Paavali, Pontius Pilatus, Pietari, Martta, Johannes Kastaja, Tuomas, Juudas

1.     Olen Jeesuksen äiti.
2.     Kastoin Jeesuksen Jordan-joessa.
3.     Olen Jeesuksen opetuslapsi. En uskonut Jeesuksen ylösnousseen, ennen kuin näin hänen haavansa.
4.     Olen Jeesuksen opetuslapsi. Kielsin tuntevani Jeesuksen kolme kertaa.
5.     Jeesus oli minun ja siskoni luona kylässä. Siskoni kuunteli Jeesuksen opetuksia ja minä jouduin tekemään kotihommia yksin.
6.     Olen puuseppä ja Jeesuksen isä.
7.     Olin Jeesuksen opetuslapsi. Sain 30 hopearahaa ja kavalsin Jeesuksen.
8.     Olin maaherra Jeesuksen ristiinnaulitsemisen aikaan. Ajattelin, että Jeesus on syytön, mutta tuomitsin hänet kuitenkin kuolemaan.
9.     Vihasin aluksi kristittyjä. Sitten koin, että Jeesus ilmestyi minulle ja minut kastettiin. Levitin myöhemmin kristinuskoa ympäri Välimeren aluetta.
10.  Kristityille minä olen Messias ja Jumalan Poika.

Syventävä tehtävä: Etsi lisätietoa yhdestä henkilöstä. Piirrä henkilö ja kirjoita hänelle puhekupla, jossa kirjoitat minä-muodossa keskeisimmät asiat hänen elämästään ja ajatuksistaan.

S2: Uskontojen maailma

Ramadan (alakoulu)
https://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/04/etatehtava-ramadan-alakoulu.html


Tutustuminen pyhiin paikkoihin

Etsi tietoa seuraavista pyhistä paikoista. Selvitä jokaisesta ainakin seuraavat asiat.

a) Missä maassa paikka sijaitsee?
b) Minkä uskonnon pyhä paikka on?
c) Miksi paikka on tärkeä tälle uskonnolle?
  • Mekka
  • Lourdes
  • Länsimuuri=Itkumuuri
  • Pietarinkirkko
  • Athos
Valitse yksi kohteista ja etsi siitä tarkemmin tietoa. Valitse toinen vaihtoehdoista:
a) matkaopaslehtinen: Tee joko käsin tai koneella turisteille opas kohteestasi. Lisää siihen kuvia ja kerro perustiedot. Muista kirjoittaa omin sanoin, älä kopioi mitään suoraan netistä tai kirjasta. 
b) postikortti: Tee joko käsin tai koneella postikortti, jonka toisella puolella on kuva paikasta ja toiselle puolelle kirjoitat omin sanoin viestin henkilöltä, joka on paikassa vieraillut. Muista sisällyttää viestiin tietoja pyhästä paikasta. 

 Opettajalle: Kaikki paikat liittyvät juutalaisuuteen, kristinuskoon ja islamiin, koska 3.-6. -luokkien opetussuunnitelmassa on vain nämä uskonnot mainittu.


Virtuaalivierailu moskeijaan
Tutustu nettisivuun https://www.thinglink.com/scene/1051440300058214402?fbclid=IwAR0kF-npX2RDoXi0io_AoDS-tkES29XpaWQUJrWHsC2ZxPLXDPUa2Ox_RnU

Tehtävät:
a) Lue jokainen pallukka.
b) Mikä asia oli sinulle mielenkiintoisin moskeijassa?
c) Mainitse yksi uusi asia, jonka opit moskeijasta.
d) Mikä jäi mietityttämään? Mistä olisit halunnut saada lisää tietoa?


Uskonnot ja ruoka -tehtävä
Erillinen blogipostaus:
http://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/03/uskonnot-katsomukset-ja-ruoka.html  


S3: Hyvä elämä

Keksi suklaamunan yllätykseen eettinen tarina
Ohjeet erillisessä blogissa:
https://uskontotuntiunelmia.blogspot.com/2020/04/etatehtava-keksi-eettinen-tarina.html

Elämäni tärkeimmät asiat
a) Luettele ensin ainakin kymmenen tärkeintä asiaa elämässäsi.
b) Valitse niistä kolme tärkeintä ja perustele miksi juuri ne ovat sinun elämässäsi tärkeitä.

Soitto sukulaiselle
Soita jollekin aikuiselle sukulaisellesi, esimerkiksi isovanhemmallesi. Kysy häneltä ainakin seuraavat asiat:
  • Millaisia elämänohjeita sinulle annettiin kotona?
  • Millaisia elämänohjeita sait koulussa?
  • Mitkä asiat sinun mielestäsi ovat elämän tärkeimpiä asioita?
  • Mitä elämänohjeita haluaisit antaa nykypäivän nuorille?
Kirjoita vastaukset muistiin. Kirjoita tämän jälkeen omat vastauksesi samoihin kysymyksiin.


Videolinkkejä oppilaille

Moraalimittari https://areena.yle.fi/1-3721857
- noin 20 minuutin jaksoja, joissa valmiita pohdintatehtäviä oppilaille
- jaksojen aiheet: